ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ
Назва проекту
“Подорож літературними сторінками Балаклійщини”
Назва навчальної теми
“ Мистецтво бути людиною”, позакласне читанняОсновний та другорядні навчальні предмети
Світова література, українська літератураВік учнів, клас .
Проект для учнів 7 – класів , 12 років
Стислий опис проекту
Передбачає
дослідження
та
знайомство
з
життям
та
творчою діяльністю літераторів Балаклійщини.
творчою діяльністю літераторів Балаклійщини.
План
План
навчального
проекту(посилання)
План впровадження проекту (посилання)
Навчальні цілі
Під
час
виконання
дослідницької
роботи
учні
розширять
свої
знання про життя та творчу діяльність поетів
Балаклійщини , навчаться шукати інформацію та брати інтерв'ю, виразно читати поетичні твори, сформують навички оцінювання її, авчаться презентувати продукт своєї діяльності.
знання про життя та творчу діяльність поетів
Балаклійщини , навчаться шукати інформацію та брати інтерв'ю, виразно читати поетичні твори, сформують навички оцінювання її, авчаться презентувати продукт своєї діяльності.
Розвиток,
впровадження
та
донесення
нових
ідей
до
інших;
оформлення,
аналіз
та
синтезування
інформації
для
вирішення
проблем
та
відповідей
на
запитання;
розуміння,
усвідомлення
ролі
ефективного
спілкування,
створення
та
використання
різних
видів
спілкування:
усного,
письмового
та
за
допомогою
мультимедіа
–
засобів
в
різноманітних
формах
та
в
різних
умовах;
вміння
швидко
та
ефективно
шукати
інформацію
,
вміння
вірно
та
творчо
використовувати
данні
для
вирішення
проблем;
з’ясування
способів
інтерпритації
інформації
різними
особами,
включення
або
відсутність
різних
оцінок
та
точок
зору,
використання
комп'ютерних
технологій
як
інструменту
для
спілкування,
досліджень,
організації, оцінювання
інформації,
володіння
базовим
розумінням
етичних, правових
питань,
пов'язаних
з
доступом
та
використанням
інформації; ефективне
використання
часу
та
розподіл
робочого
навантаження; використання
для
досягнення
цілей
сукупного
інтелекту
груп,
коли
це
необхідно; використання
сильних
сторін
інших
для
досягнення
спільної
мети.Опис оцінювання
На
початку
навчального
проекту
Перед
початком
роботи
над
проектом
вчитель
висвітлює
інформацію про навчальний проект в шкільній газеті,
повідомляє про проект батьків, організовує участь у проекті консультантів, відвідування санепідеміологічної станції.Учні об’єднуються в групи, відвідують шкільну і міську бібліотеки, сайти в Інтернеті.На початковому етапі було проведено опитування з метою з’ясування, в якій групі бажають працювати діти, перегляд публікації та її обговорення, робота з таблицею «3ХД», учні завели записи – журнали спостережень .
інформацію про навчальний проект в шкільній газеті,
повідомляє про проект батьків, організовує участь у проекті консультантів, відвідування санепідеміологічної станції.Учні об’єднуються в групи, відвідують шкільну і міську бібліотеки, сайти в Інтернеті.На початковому етапі було проведено опитування з метою з’ясування, в якій групі бажають працювати діти, перегляд публікації та її обговорення, робота з таблицею «3ХД», учні завели записи – журнали спостережень .
Під
час
роботи
Під
час
роботи
над
проектом
були
розроблені
критерії
оцінювання, щоб визначити потреби учнів, встановити цілі,
відслідкувати прогрес у їх навчанні.
оцінювання, щоб визначити потреби учнів, встановити цілі,
відслідкувати прогрес у їх навчанні.
Використовували
формуюче
оцінювання,
яке
проводиться
на
всіх
етапах
діяльності:
до,
під
час,
після
завершення
роботи
над
проектом
з
метою
розвитку
критичного
мислення,
спонукання
учнів
до
оцінювання
результатів
своєї
роботи,
взаємооцінки
та
самоцінки.
В
ході
проекту
Опитування
використовувалося вчителем у продовж
всієї
навчальної діяльності для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти.
навчальної діяльності для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти.
Учні
були об'єднані в групи
«
біографів»
та
«
журналістів».
Використовувались критерії оцінювання роботи в групах з таких питань, як:
Використовувались критерії оцінювання роботи в групах з таких питань, як:
-
цілі
та
задачі
дослідження
;
- пошук
інформації
з
теми
роботи;
- відповідність
цілій
та
результатів
в
роботі;
- висновки;
- колективна
діяльність
в
групі;
Для
кожного
учасника
було
розроблено
лист
самооцінювання «
Сім
Я»
з
такими
критеріями:
- я
в
повному
обсязі
приймаю
участь
в
усіх
заходах;
- я
допомагаю
учням
групи,
коли
це
необхідно;
- я
виконую
свої
задачі,
поставлені
переді
мною;
- я
висловлюю
в
своїй
групі
критику;
- я
уважно
слухаю
все,
про
що
говорять
учасники
групи;
- я
задоволений
результатами
нашої
діяльності;
- я
підтримую
позитивне
ставлення
до
проекту.
Наприкінці
роботи
вчитель
оцінює
роботу
в
групах, використовує
«ЗХД»,
групи
оцінюють
один
одного
за
допомогою
контрольних
списків.
Підсумкове
оцінювання
спрямоване
на
з'ясування
рівня
знань
та сформованості навичок учнів під час завершення проекту яке проводиться за допомогою листа оцінювання презентації учнів.
та сформованості навичок учнів під час завершення проекту яке проводиться за допомогою листа оцінювання презентації учнів.
Діяльність
учнів
Перед
початком
роботи
над
проектом
вчитель
висвітлює
інформацію про навчальний проект в шкільній газеті,
повідомляє про проект батьків, організовує участь у проекті консультантів, відвідування санепідеміологічної станції.
інформацію про навчальний проект в шкільній газеті,
повідомляє про проект батьків, організовує участь у проекті консультантів, відвідування санепідеміологічної станції.
На
початковому
етапі
було
проведено
опитування
з
метою
з’ясування,
в
якому
напрямку
бажають
працювати
діти,
які об’єднуються
в
групи
«біографів»
та
«журналістів»,
відвідують
шкільну
і
міську
бібліотеки,
сайти
в
Інтернеті.
Було
організовано перегляд презентації вчителя та
її
обговорення,
робота
з
таблицею
«3ХД»,
учні
завели
записи
–
журнали
спостережень
,
створили
часовий
графік
роботи.
Перша
група
займалася
пошуковою
роботою,
знаходила
матеріали
про
життя
та
творчу
діяльність
літераторів
Балаклійщини , їх поетичні твори.
Балаклійщини , їх поетичні твори.
Група
« журналістів»
отримала
завдання
взяти
інтерв'ю
у
тих,
хто
погодиться
на
зустріч,
опрацювати
їх,
випустити
шкільну
літературну
газету,
підготувати
виразне
читання
поетичних
творів.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить анкетування, обговорення основних питань, надає консультації, складає практичні завдання, проводить онлайн-оцінювання, ЗХД, постійно веде спостереження за роботою груп за допомогою записів; учні опитують один одного за допомогою контрольних списків, виконують самооцінювання. Кожна група презентує продукт свого дослідження у вигляді презентації, публікації.
Після завершення роботи над проектом учні отримують сертифікати та нагороди.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить анкетування, обговорення основних питань, надає консультації, складає практичні завдання, проводить онлайн-оцінювання, ЗХД, постійно веде спостереження за роботою груп за допомогою записів; учні опитують один одного за допомогою контрольних списків, виконують самооцінювання. Кожна група презентує продукт свого дослідження у вигляді презентації, публікації.
Після завершення роботи над проектом учні отримують сертифікати та нагороди.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Панасенко Тетяна Євгеніївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель російської мови та світової літератури
Навчальний заклад
Балаклійська загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №1 ім. О.А.Тризни
Місто\село, район, область
м. Балаклія , Харьківська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.10.12 – 25.10.12Місце проведення тренінгу
Балаклійська
загальноосвітня
школа
І-ІІІ
ступенів
№1
імені
О.А. Тризни
О.А. Тризни
Тренери
Овсієнко Надія Володимирівна
Continue
